藝術生，你的文化課有多重要？。

      先問一聲自己，你有危機意識嗎?你是否認為只要專業課過關了，文化課就可以輕松過(guò)關。其實，你(nǐ)必須知道，文化課也許是你更為“薄弱的環節”。毋(wú)庸置疑，很多藝術生在學習了一段藝物理輔導一對一術專業之后，長時間地不接觸文化課，大腦當中已經沒有文化課的概念了，進了文化課班聽課，如聽天書，如墜五云之里(lǐ)。 二、藝考生必須知道一種情況——藝考生高考的80%的失敗原因，不是(shì)因(yīn)為專業課沒過關，而是因為文化課沒過關。當眾多藝術生費了很多精力與時間過(guò)了專業課這一關后，卻顧此失彼，文化課成績成為他們進入藝術高校的最后一道更難的門檻。一些志在中央美院(yuàn)、中國美院、中(zhōng)國傳媒的藝術生復習一年又一年，大多是因為四五百分的文化課而擋道了。 三、藝術考生的比例甚至說文科生的人數在逐年增多，造成藝考生尤其是文科生的升學越來越難。 文科不只是簡單的背背就完(wán)事的，它需要多種思維能力的配合，再(zài)就是還有藝術生最頭痛的數學科目，還有“文科中的理科”之稱的地理科目，它們足以讓你花費大量的精力。 五、普通的藝術院校(xiào)也許300分(fèn)左右的文化分就可以上，但重點院校如中央美院、中國傳媒大學等還是需要450分以上、500多分的文化課成績的。 六、從09年開始，普通高校藝術生的錄取不再簡單(shàn)地以一定比(bǐ)例的“文化分+專業分”的綜合由高到底錄取學生，而是設了解一個文化分的分數線，這就告訴我們，你(nǐ)的專業分(fèn)再高，而文化分沒過本科線，你就(jiù)上不了(liǎo)本科。 很多重點藝術高校是要求單科語文、數學或外語成績的。如(rú)中(zhōng)國美術學院，中央美術(zhú)學院。如中國美(měi)術學(xué)院要求單科語文和英語分別達到90分和80分(個別專業要求80分、70分)，中央美術學院一般(bān)專業要求單科語文80分，外語70分。 看到這里是不是已經有了自己的打算呢？希望大家都能選擇一個合適的輔導機(jī)構，為自己的后階段再加加油。鄭州祝愿每位學子都能取得好成績。 ●乘車路線：從火車站東廣場乘坐B20路到豐慶路雙鋪路站下車,向東500米路南即到。 參加藝(yì)考，有些地區有統一(yī)的省考，但是有些學校并不認可省考的成績，于是會組織校考。 校考，是復讀生報考對應(yīng)藝術(zhú)院校面向廣大藝考生進行的選拔。就像當紅小鮮肉王俊凱就參見北京電影學院招生考試，并且引起了軒(xuān)然大波。通過校考，學校用自己的選拔標準選出適合的人進入學校學習。 對于校考，其難度不言而喻。王牌學校，報考的(de)人相當多，而錄取的人很少，往往是百里挑一的激烈。就像北京電影學院，表演類專業，只收取50人，來自全國各地的幾百上千人，就為(wèi)爭取那僅有的50個名額。臨場緊張，壓力大，其中的挑戰是不言而喻的。這對考生的心(xīn)理素質要求很高，因為去到學校，面對的競爭者(zhě)是來自各地的，臥虎藏龍。而學校排名較后的，也會隨(suí)著其他因素：地理位置、環境設備等吸引很(hěn)多學子前來(lái)參加考試而加大難度。 校考的另一個特點就是赴校參加考試，很多學校都不在藝考生們生活當地，所以，就需要經過舟車勞頓到外地參加考試。首先，不是自己熟悉的土地，底氣就少了那么一點。經過辛苦的奔波，在陌生的環境，還要準備考試。疲勞作戰，對(duì)考試會有一定的影響。但是，“日子難過天天過，辦法總比困難多。”面對校考的這一情況，就需要提前了解當(dàng)地的風土人情和生活習慣，做好住宿，飲食，交通等的提前研究。換言之，專業考(kǎo)試不再是關注的唯一重點，還有生(shēng)理的適應(yīng)能力和心理的接受(shòu)能力。在完成校考的同時可以把這次經歷當成一個短期旅行。當然，如果條件允許的話，提前幾天到，熟悉生活條件和考試(shì)場地是最好的。 另一個(gè)問題就是參加校考拉下大量的文化課學習時間，使得文化課的學習(xí)進度拖慢。一個辦法，就是想我們的王俊凱一樣，用休息的(de)時間彌補拉下的時間，據說，王俊凱凌晨兩點還在學習。另一個就更加高效了，直接參加相關教育機構的訓練，在短期，有針對性的對相關文化課進行指導，抓重點，明考點，解疑問。這樣比自己一個人瞎搗鼓更加高效。畢竟，藝考校考過后，就要參加高考，全國性統考，嚴格監考，統一改卷，是一個拼硬功夫的時候，還是不應該怠慢的(de)。 參加藝考的考(kǎo)生，如果喜歡的學校有自己對應的校考，也不用擔心。自我功夫再身，要有萬事俱備，只欠東風的信心。不明白的地方及(jí)高中一對一培訓班時咨詢相關學長學姐、老師或者教育機構，不要因為不準確的信息或者不當的做法而耽誤考試。 倒(dào)敘。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林(lín)嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是(shì)制(zhì)造懸念，引人入勝。 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原(yuán)來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。 補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接(jiē)上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。 平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發生，通常是先(xiān)敘一件事，再敘一件(jiàn)。使頭緒清楚，照應得體。 （1）設疑法（懸念法）。提出疑問，然后在行文(wén)過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小(xiǎo)說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考；②引出下文的情節；③突出人物形象；④揭示小說的主題。（注意四個角度） （2）寫景法。如《故鄉》的開頭寫(xiě)“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”，渲染(rǎn)出陰沉、蕭索的環境，暗示了小說主人公的不幸命運，奠(diàn)定全文的感情基調，為情節發展做鋪墊，凸顯小說主題。 ①從結構安排上看，它使平淡(dàn)的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。（注(zhù)意讀者感受） ②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之(zhī)中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作(zuò)了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。 ①從主題上看，能更好(hǎo)地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死（悲劇），揭示了辛亥革命的不徹底性(xìng)——沒有發動群眾。 ②從表現人物性格上看，能更(gèng)好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，凸顯了群眾（華老栓）愚昧的性格。 ③這種結局令(lìng)人感動，令人回味，引人思考。如《祝福》，祥林嫂在祝福夜死去，引起讀者對她死因的思考。 ①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空(kòng)間，耐人尋味。 ②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 ③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美(měi)好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀(dú)者的共鳴(míng)。 作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。 ②心理描寫：對人物的心理活動（矛盾焦慮擔心喜悅興奮(fèn)等）或(huò)思想變化進行具體刻畫。 作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭(qì)示作品的主題思想等。 ⑤細節描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。 ⑥正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻(kè)畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。 人物描寫作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深(shēn)化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色（環境）。 分析主要人物形象的作用，主要是分析(xī)人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性（代表哪一階層哪一類人），然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等分析（反映、批判贊美……）。 次要人物(wù)即陪襯人物或線索(suǒ)人物，或是講述者或是親歷者，作用一般從以下幾個角度考慮：（1）為主要人物服務，對主要人物起襯托作用（2）揭示或凸顯主旨（3）若是線索人物，自然是貫串全文的線索，推動情節發展(zhǎn)。（4）從讀者角度，把讀者帶入情境，增加真(zhēn)實感。 分析人物形象：A.身份地位B.性格專長（從言行心理、社會背景、情節或活動過程、創(chuàng)作意圖、他人比較分析） 如果小說中引入特(tè)別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物(wù)性格、揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線(xiàn)索，兼有使結構更加嚴謹的作用。 （1）社會環境——故事發生的時代背景（顯示時代特征的建(jiàn)筑、陳設、人物階層關系等）。 （2）自然環境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。 ①渲染故事氣氛。增強故事的真實性，感染讀者。小說開(kāi)頭一般為定下感情或敘述基(jī)調，使敘述更舒緩自然，順理成(chéng)章。 ②烘托人物形象。自然環境往往(wǎng)是作家為了表現人物豐富的心境、復雜的(de)性格而設置的，從而顯露其性格。 ③推動情節發展。場景在人物出場前，功能為導引人(rén)物出場。如果置于小說某個情節(jié)，可能是推動情節發展。 ④暗示社會環境(jìng)。通過對特定的自然環境描寫，來展示獨特的(de)世態風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。 ⑤深化作品主題。如果某場景作為小說主背景，其作(zuò)用可能是一種象(xiàng)征（《雷雨》）。 思考角度：環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）―→情節（推動，暗示，鋪墊）―→人物（烘托，映襯）―→主題（表達，寄托，暗示，揭示）。 2、答題(tí)模式：具體描寫了……景色，營(yíng)造（創設）了一種……氣氛(fēn)；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的(de)情節發展。 1、主題內容：思想認識（反映什么、揭示什么）＋情感態(tài)度（歌頌什么、批判什么、諷刺、呼吁……） ①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真(zhēn)善美和假丑(chǒu)惡。 所以，主題的挖掘從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。 ①歌頌、贊揚、張揚、呼吁什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④反(fǎn)映什么現象。 （1）體(tǐ)會、琢磨(mò)和分析該作品(pǐn)的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考(kǎo)慮。 （2）要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。 （3）具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句（如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短(duǎn)句等），語言風格（如：朱自清自然淡雅，用工筆寫意蘊；周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(xiàn)哲思等），語體角度（如：書面語與口語、普通用語與專業術語等）去鑒賞。 （1）設問模式(shì)：①分析文章語言運用上的特點；②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。 要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等；人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情(qíng)感，有時體現地域特色，有鮮明(míng)的地方色彩（鄉土氣息）等。 常見作用：一、情節線索二、主要人物三、暗示象(xiàng)征四、突出環境五、突出主題六、讀者感受 答題注意：一是具體的意思（文中(zhōng)具體指……）。二是與主題(tí)相關的意思（比(bǐ)喻、象征、暗示……）。 常見作用(yòng)：①結構上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動情節的發展或展現人物的性格。③主旨上(shàng)，揭示(shì)主題。 1、從語言運用角度：運用了什么句式（整句散句）、什么修辭等，有什么表達效果。 2、從結構安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱；烘(hōng)托鋪墊，前后照(zhào)應；設置懸念，制造(zào)波瀾，起(qǐ)承轉合，曲折有(yǒu)致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示(shì)，節奏，突轉，巧合，串聯，并聯…… 3、從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作(zuò)用。 托物言志（象征）、虛實結合：使表達更加含(hán)蓄，有意在言外之妙，而且能使文(wén)章內涵(hán)豐富，富有哲理，給人啟迪。 對比、襯托（正襯和反(fǎn)襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。 白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章(zhāng)曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以(yǐ)小見大、側面烘托等。 場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

      高三復讀分數線不夠，復讀一年值不值這個還(huán)是因人而異，不一樣的選擇有著不一樣的結果。
      在中國幾百萬高中生中，有相(xiàng)當一部(bù)分是藝術類學生。他們有的研習(xí)舞蹈、音樂(yuè)、攝影、美術和體育。眾所周知，藝術類專業從古至今都是專攻的門類，需要精準(zhǔn)美，舞臺效應與實際應用效應很明顯。因此，廣大(dà)藝術生都存在一個關乎文化課好壞的關鍵性問題，那就是在學習上剩余了很少的時間，導致文化課出現(xiàn)近乎(hū)空白的局面。
      但是，如果你高考都失敗了，后面再努力，也擺脫(tuō)不了第一學歷是一個一般學校的命運，這(zhè)是一個人的出身問題。所以，你要是想有所作為，就要比一般人更加努力。

      藝術生，你的文化課有多重要？。

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