對(duì)自己生存狀態(tài)的不滿意，于是過(guò)火的欲望油然而生，、忌拜金主義、享樂(lè)主義、投機(jī)主義：當(dāng)事人在拜金主義、享樂(lè)主義、投機(jī)主義所蠱惑的躁動(dòng)化社會(huì)心態(tài)驅(qū)使下。他們奮斗的目標(biāo)只有一個(gè)即為了金錢(qián)，但他們的奮斗又缺乏…

學(xué)風(fēng)濃，高三年級(jí)擁有獨(dú)立的教學(xué)區(qū)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，精致的小班教學(xué)確保了教師能關(guān)注到每位學(xué)生，精細(xì)的教學(xué)管理保證了學(xué)生扎實(shí)地掌握每個(gè)重難點(diǎn)。科學(xué)的心理疏導(dǎo)保障了學(xué)生在備考的每個(gè)階段都能高效地學(xué)習(xí)，此外，豐…

復(fù)讀其實(shí)真的沒(méi)有大家想象的那么苦，高三怎么過(guò)還該怎么過(guò)，可以更加努力，查漏補(bǔ)缺。給自己太大的壓力，過(guò)得很抑郁的，心態(tài)會(huì)崩，結(jié)果反而不好，相反復(fù)讀時(shí)沒(méi)有壓自己過(guò)緊。新高三理科考前補(bǔ)課學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生完成日常…

但是學(xué)習(xí)遇到了瓶頸，不能再進(jìn)一步，鄭州品一教育專門(mén)準(zhǔn)備了中考一對(duì)一定向沖刺課程，幫助學(xué)員們實(shí)力備考，沖刺好高中。鄭州品一中考的課程以中考為內(nèi)容核心，結(jié)合學(xué)員自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和所在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，為初三學(xué)…

藝術(shù)生文化課全托復(fù)讀學(xué)校近幾年高考藝術(shù)生越來(lái)越流行，有的因?yàn)閻?ài)好，也有的因?yàn)樗囆g(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線較低，但是，目前藝術(shù)生競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。各大院校對(duì)藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線的要求也越來(lái)越高，不過(guò)，藝考生文化課的…

在傳統(tǒng)課堂中普遍的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)偏科，對(duì)即將參加高考的高三生而言，偏科現(xiàn)象對(duì)高考成績(jī)?cè)斐傻奈：κ欠浅４蟮模紫龋獜母捶治觥Ｆ拼嬖谥傩云坪驼嫘云疲^假性偏科就是一次考試出了意外或者是一段知識(shí)…

那么這個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于何處呢，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可就是鄭州高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。就現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)怎么選，確實(shí)是一種考驗(yàn)，現(xiàn)在很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于老師的選拔沒(méi)有一種…

人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中，適用于“自由和束縛”、“遭受桎梏”等主題，可以像寨主這么用：“人生而自由。卻無(wú)往不在枷鎖之中，來(lái)自各方面的桎梏，會(huì)束縛我們的身心。對(duì)于高三生來(lái)說(shuō)，壓力早已習(xí)以為常，甚至…