鄭州高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校，高三復(fù)讀生飲食要注意。

      俗話說(shuō)，人(rén)是鐵飯是鋼，一頓不吃饑荒慌，對(duì)于天天學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)(lái)講(jiǎng)，沒(méi)有(yǒu)良好的營(yíng)養(yǎng)供給，就會(huì)影(yǐng)響學(xué)習(xí)的精(jīng)力(lì)，所以針對(duì)近年來(lái)的觀察，針對(duì)高考生考前膳食做了總結(jié)，希望能幫助到大家，僅供大家參考。 考前一周安排飲(yǐn)食的原則有三點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)合理、膳食平衡;烹調(diào)手法要多樣化;慎用保健品，避免減智食物。 一些考生家長(zhǎng)希望孩子臨考前吃一些東西就能增加幾十分或者就能變得特別聰明，這是不現(xiàn)實(shí)的。考前飲食首先要營(yíng)養(yǎng)合理、膳食平衡，這樣既能讓考生保持最佳應(yīng)試狀態(tài)，同時(shí)防止在非常(cháng)時(shí)期生病。 在營(yíng)養(yǎng)方面，考生每天獲取的熱(rè)能要充足，其次要吃雞、鴨、魚(yú)、蛋、奶等動(dòng)物性食品，補(bǔ)充蛋白質(zhì)。同時(shí)，要多(duō)吃新鮮的蔬菜、水果和雜(zá)糧，獲得充足的維生素。此外，無(wú)機(jī)鹽類礦物質(zhì)要保持充足，如鋅、鐵、鎂、硒等，主要來(lái)(lái)自于各(gè)種豆類、內(nèi)臟和雜糧，這類礦物質(zhì)有利于提高記憶力和免疫力。 一些考生家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子吃了某某保健品就可以了，因此在飲食方面不太重視，這是不正確的認(rèn)識(shí)(shí)。家長(zhǎng)對(duì)保健(jiàn)品要有正確的態(tài)度，不能本末倒置，任何保健品不能取代飲食，因?yàn)槊糠N保健品一般只含有一種營(yíng)養(yǎng)成分，如能(néng)提神或能促進(jìn)飲食卻不能提供熱量、蛋白質(zhì)。家(jiā)長(zhǎng)可在營(yíng)養(yǎng)均衡的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給孩子補(bǔ)充一點(diǎn)保健品。 在烹調(diào)方面也要有所講究。首先，烹調(diào)手法要不拘一格，綜合運(yùn)用煎、炒、燒、炸等方式，避免過(guò)度單一。同時(shí)，在菜的顏色(sè)上，也要追求多樣化，盡量搭配得有新(xīn)鮮感;此外，葷素、咸甜要搭配合理，不能一味大魚(yú)大肉。 每年的高考前夕(xī)，很多性急的家長(zhǎng)為了讓孩(hái)子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)而大費(fèi)周章。營(yíng)養(yǎng)專家建議，高考前不宜改變孩子的食譜，特別是不要(yào)迷信保健品，飲(yǐn)食一定要注重衛(wèi)生、清淡。 經(jīng)專家介紹，不要擅自改變孩子的食譜，主要考慮到(dào)飲食題。否則，不僅給孩子在飲食上造成不適應(yīng)，而且還影響孩子輕松備考的心態(tài)。其次，考生不要偏食，因?yàn)?wèi)各種肉類食品偏酸性，應(yīng)多吃一些堿性食品，如蔬菜、水果、牛奶等，以便平衡人體的酸堿(jiǎn)度(duó)、加速人體的新陳代謝，這樣考生才能以(yǐ)最佳的身體狀態(tài)參加考試。 對(duì)于眾多家長(zhǎng)紛紛給孩子買形形色色的保健品，有關(guān)專家建議，最好的營(yíng)養(yǎng)是從食物中獲取，只要一日三餐米、面、肉、蛋、牛奶、水果(guǒ)、蔬菜全面，就不用額外的保(bǎo)健品。考生要提高記憶力、改善睡眠(mián)、補(bǔ)充大腦供氧量，可以多食用一些魚(yú)肉、核桃、花生。 以上內(nèi)(nèi)容由鄭州品一教(jiào)育整理，關(guān)于高三復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校考生在考前膳食的問(wèn)題，相信大家也都了解了吧，希望各位家(jiā)長(zhǎng)在考生考前多注意孩子的飲食，也不(bù)要過(guò)量的讓孩子強(qiáng)吃，只要保持足夠的營(yíng)養(yǎng)飲食就可以。營(yíng)養(yǎng)均衡是最(zuì)好。 有許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)這樣問(wèn)老師，為(wèi)什么我比(bǐ)別(biè)人付出的努力多，但成績(jī)卻不見(jiàn)提升呢?這些考生除了學(xué)習(xí)方法需要調(diào)(zhōu)整外，品一高考專家在這里提醒各位考生不要陷入這幾種復(fù)習(xí)誤區(qū): 有這種錯(cuò)誤思想的考生不在少數(shù)，他們認(rèn)為做題越多，見(jiàn)過(guò)(guò)的題類就越多，對(duì)解題越有利。其實(shí)，并不是做題越多越好，多買幾本參考書(shū)就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對(duì)性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地去做題，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高更快。考生(shēng)們要從題海里走出來(lái)，做對(duì)一道題，就掌握一道題。做題時(shí)，更重要的是反思一下“為什么做對(duì)了，為什(shí)么做錯(cuò)了”。這比大量重復(fù)做題要有用。 一般來(lái)說(shuō)，考生各個(gè)學(xué)科之間有強(qiáng)有弱，這很正(zhèng)常。但是一部分考生企圖進(jìn)(jìn)一步強(qiáng)化強(qiáng)科，花更多時(shí)間和精力于此，做題進(jìn)一步提高強(qiáng)科的成績(jī)，彌補(bǔ)弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理，其實(shí)(shí)這個(gè)復(fù)習(xí)策略大錯(cuò)特錯(cuò)。正確(què)的戰(zhàn)略安排是強(qiáng)科(kē)更強(qiáng)，弱科變強(qiáng)。比如，某考生數(shù)學(xué)原來(lái)能考120分，滿分150分，提升空間只有30分，而且提升起來(lái)有困難;外語(yǔ)原來(lái)只(zhǐ)能考90分，還有60分(fèn)的提升空間，提高起來(lái)也相對(duì)容(róng)易。在進(jìn)入總復(fù)習(xí)后，要對(duì)(duì)較薄弱的學(xué)科和學(xué)科內(nèi)比較薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行一次全面的摸排。利用周六、日，參加弱科、弱項(xiàng)的強(qiáng)化和針對(duì)性輔導(dǎo)十分必要。 很多考生對(duì)自己的實(shí)際能力(lì)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，高估自己的水平，在(zài)復(fù)習(xí)過(guò)程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識(shí)，追求巧解偏題怪題，忽略通性通(tōng)法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的(de)。現(xiàn)(xiàn)行高考中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)(shí)的考查占70%，這就要求考生在學(xué)習(xí)的(de)過(guò)程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。 對(duì)于每個(gè)考生而言，無(wú)論從全局的角度，還是從單(shàn)科(kē)的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn)，必定是有重(zhòng)有輕，有主有次。因此，考生在備考的過(guò)程中，要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。 面對(duì)高考失利，雖然受打擊(jī)的莫過(guò)于考生自己，面對(duì)考試落敗的陰影，昔日同窗的金榜題名，以及再戰(zhàn)一年的痛苦，很多人對(duì)于復(fù)讀望而卻步。“我們復(fù)讀班的老師常說(shuō)，經(jīng)(jīng)歷過(guò)高考你們會(huì)變得勇敢，而經(jīng)歷過(guò)復(fù)讀你們會(huì)走向成熟，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)打擊，能(néng)站起來(lái)的人并不多。” 由以上鄭州品一教(jiào)育圍繞”高(gāo)三補(bǔ)習(xí)班學(xué)生復(fù)習(xí)誤區(qū)”的相關(guān)介紹，希望能幫助到各位考生，若想要復(fù)讀還未找到復(fù)讀學(xué)校的學(xué)生，可以到品一這里來(lái)試聽(tīng)了解，然后再報(bào)名。 高考錄取進(jìn)程結(jié)束后，許多的考生對(duì)于分?jǐn)?shù)也(yě)都有清晰(xī)的認(rèn)識(shí)，那么，對(duì)于高考失利的考生會(huì)想通過(guò)復(fù)讀再次(cì)實(shí)現(xiàn)自己未實(shí)現(xiàn)的理想，就會(huì)選擇到校外的高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校來(lái)復(fù)習(xí)，但是，面(miàn)對(duì)校(xiào)外那么多(duō)高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎樣選擇?讓他們非常頭疼?下面品一教育憑借多年的教學(xué)(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下關(guān)于如何選擇高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的竅門。 首先就是落榜生，普遍存在的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，底子差，這些學(xué)生選擇學(xué)校的時(shí)候，就要選擇針對(duì)(duì)性強(qiáng)的學(xué)校，復(fù)讀一年才可以取得理想的成績(jī)。 其次就是少數(shù)的高分復(fù)讀生，“名校(xiào)欲望”成為助推高分考生邁入補(bǔ)習(xí)班的最大動(dòng)力。 高三學(xué)生回讀一般有兩種選擇：一是回本校(xiào)或者是到某個(gè)學(xué)校的高三班插班，二就是選擇專門的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。 一(yī)般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們考(kǎo)察之后都會(huì)選擇專門的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，到專門的高考(kǎo)補(bǔ)習(xí)(xí)學(xué)校，學(xué)習(xí)計(jì)劃都是專門制訂好的，一開(kāi)始就進(jìn)入復(fù)(fù)習(xí)狀態(tài)，不(bù)會(huì)平白浪費(fèi)時(shí)間。 此外，很重要的原因是孩子的心理問(wèn)題(tí)，現(xiàn)在孩子的心理大多數(shù)都比較脆弱，很多學(xué)習(xí)(xí)的問(wèn)題根源都是心理，回學(xué)校插班，學(xué)生的身份跟大多數(shù)學(xué)生不一樣，這難免不利于孩子心理的健康發(fā)展，而(ér)在補(bǔ)習(xí)學(xué)校，大家有共(gòng)同的經(jīng)歷，不會(huì)在心理上有所謂的壓力或陰影。 面對(duì)魚(yú)龍混雜的(de)補(bǔ)習(xí)學(xué)校市場(chǎng)，家長(zhǎng)和考生該如何選擇?多年招生經(jīng)驗(yàn)的老師們表示：選擇補(bǔ)習(xí)學(xué)校要選擇全日制的、封閉式的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，選短訓(xùn)班或者短期班，復(fù)讀效果不會(huì)很好。 現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)信息量比較大，學(xué)生接觸社會(huì)比較多，中考、高考的落榜生自制力比較差，跟社會(huì)接觸得越多，越不能全(quán)身心地投(tóu)入到補(bǔ)習(xí)中，建議家長(zhǎng)選擇全日制、封閉式，校園獨(dú)立、管理比較嚴(yán)格的學(xué)校。 在選擇學(xué)校之前，家長(zhǎng)和考生首先要認(rèn)真核對(duì)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的有關(guān)(guān)原始(shǐ)材料，包括入學(xué)登記表、去年和今年的(de)高考分?jǐn)?shù)、考生平時(shí)成績(jī)單等，透過(guò)這些原始材料，學(xué)校的真實(shí)情況才(cái)能浮出水面。再就是家長(zhǎng)要了解學(xué)校的辦學(xué)歷史，學(xué)校的管理水平和管理模式是怎樣的。只(zhǐ)有選對(duì)了學(xué)校，提高分?jǐn)?shù)才有可能。 小班化的教學(xué)，比學(xué)校大班的集體化教學(xué)的效果更突出。有利于教(jiào)師關(guān)注學(xué)生，建立師生感情。有利于教(jiào)師因材施教。因材施教是小班化教學(xué)的核心，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，在同(tóng)步發(fā)展中求異步發(fā)展(zhǎn)，有效地進(jìn)(jìn)行因材施教。有利于學(xué)生集中注意力，提高聽(tīng)(tīng)課效率。小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)大大高于大班化教(jiào)學(xué)。小班化教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 綜合以上鄭州品一教育圍繞高考落榜生復(fù)讀如何擇校的問(wèn)(wèn)題介紹，若想要復(fù)讀，或還在糾結(jié)去哪家高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校來(lái)復(fù)習(xí)，可以到品一聽(tīng)聽(tīng)你的同窗(chuāng)高(gāo)三生們提升學(xué)習(xí)的過(guò)程，也可以和他們現(xiàn)場(chǎng)溝通，再報(bào)名也不(bù)遲。 若是選擇復(fù)讀，就要對(duì)(duì)自己的學(xué)習(xí)情況以及高考失利原因有清晰的了解，不是每個(gè)高考生都適合復(fù)讀，每個(gè)選擇復(fù)讀的考生都是希望在復(fù)讀這一年中能有所提升，來(lái)年考入理想的大學(xué)，但是一年之后有的進(jìn)步驚人，有的學(xué)生反(fǎn)而嚴(yán)重下降，這是什么原因? 高三補(bǔ)習(xí)班老師總結(jié)出，問(wèn)題的癥結(jié)就在于要找到影響自己成績(jī)的原因，只有‘對(duì)癥(zhèng)下藥，效果(guǒ)才能明顯。復(fù)讀這一年，重點(diǎn)要通過(guò)查漏補(bǔ)缺、知識(shí)拓展來(lái)加強(qiáng)和鞏固知識(shí)體系。學(xué)生的決心和毅力是影(yǐng)響成績(jī)的重要因素，只(zhǐ)有(yǒu)痛下決心、全力以赴才能取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)中(zhōng)，學(xué)生應(yīng)選擇適合自己的、盡可能高效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，比如要處理好不同學(xué)科、不同知識(shí)類型、整體與(yǔ)細(xì)節(jié)的關(guān)系。另外，復(fù)讀生要在不足一年內(nèi)把過(guò)去(qù)多年學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)梳理并加以掌握，他們所承受的課業(yè)(yè)負(fù)擔(dān)很重;另一方面，與高三應(yīng)屆生相比，他們所承受的心理壓力也很大，這就要求他們要具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，既(jì)要保持適度的緊張和壓力，也不能給自己過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)，更不能徹夜苦讀而影響(xiǎng)身體健康。 鑒于每個(gè)學(xué)生的情況各異，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)綜合考慮各方面的因(yīn)素。劉子明校長(zhǎng)認(rèn)為，符合以下幾種情況的(de)學(xué)生可以(yǐ)考慮復(fù)讀。 有些考生要求復(fù)讀，既不是父母強(qiáng)加的意愿(yuàn)，也不(bù)是反復(fù)勸說(shuō)后的勉為其難之舉，而是自(zì)己(jǐ)渴望提高成績(jī)(jì)、渴望上大學(xué)而作出的選擇。這樣的復(fù)讀生有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和學(xué)習(xí)愿望。他們進(jìn)入復(fù)讀班后，一般都會(huì)埋頭苦讀，第二年考試時(shí)，多(duō)數(shù)人都能夠考入較為理想的大學(xué)。 有些考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定，而在高考中由于種(zhòng)種原因明顯失誤，與原來(lái)的成(chéng)績(jī)差幾十分甚(shèn)至(zhì)上(shàng)百分。這種失誤不是學(xué)習(xí)實(shí)力有問(wèn)題，而是由于某些偶然因素。比如，有的學(xué)生突然遇到家庭變故，導(dǎo)致高考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于(yú)他的真實(shí)水平;有的學(xué)生由于估分的偏差，導(dǎo)致高分落榜;有的學(xué)生由于身體原因?qū)е轮型就藞?chǎng)、缺考，或是填涂答題卡時(shí)造成失誤而影響成績(jī);有的學(xué)生由于文理科選擇不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)吃力、進(jìn)步緩慢的情況。這些客觀原因排除之后，來(lái)年的成(chéng)績(jī)應(yīng)該比較理想。 有的考生有一股犟勁兒，有執(zhí)著的精神。雖然會(huì)遇到很多困難，但是他肯吃苦，肯下工夫，敢于堅(jiān)持和拼搏，這樣的考生很適宜復(fù)讀。 有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)孩子，高一時(shí)學(xué)(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)好，爸爸為了獎(jiǎng)勵(lì)他，給他買了一臺(tái)電腦。結(jié)果，那一個(gè)暑假玩上了癮，開(kāi)學(xué)后也每天放學(xué)不忘上網(wǎng)，周末更是整天不離電腦半步。他的學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下降，高考失敗是意料之中的事情。這個(gè)考生經(jīng)過(guò)反思認(rèn)識(shí)到，高考失敗不是自己沒(méi)有能力，而是把精力用錯(cuò)了地方。他痛下決心戒(jiè)除“網(wǎng)(wǎng)癮”，相信一定能把成績(jī)提上去。愿意“痛改前非”的學(xué)生應(yīng)該去復(fù)讀，給自己一個(gè)贏的機(jī)會(huì)。 鄭州品一教育溫馨提醒：復(fù)讀是對(duì)考生意志力的磨煉，是心態(tài)的調(diào)整，是知識(shí)的補(bǔ)缺，是(shì)能力的提高過(guò)程。但是，復(fù)讀并非人人都適合，要視個(gè)人具體情況而定。” 高中階段是我們學(xué)習(xí)生涯中較為重要的三年，高三的生活每天都是按照三點(diǎn)一線的方式來(lái)進(jìn)(jìn)行的，面對(duì)緊張的生活，在高三深(shēn)有體會(huì)，數(shù)學(xué)是(shì)高中一個(gè)大難關(guān)，許多同學(xué)在高中就要考慮輔導(dǎo)老師來(lái)給自己補(bǔ)習(xí)，以提升自己的弱科，希望在高考考前最后的階段能有新的突破，那么高中補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好?如何選擇高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師? 其實(shí)我們一直說(shuō)證書(shū)不能說(shuō)明能力，其實(shí)這句話不假，有教師資格證也不一定就是好老師，但是這是一種證明，國(guó)家規(guī)定(dìng)從事相關(guān)科目教學(xué)的(de)老師必須有教師資格證，而且目前教師資格證的難度并不是很大，如同以上需要醫(yī)師執(zhí)業(yè)(yè)資格，律師需要司法考試，這些都是(shì)一種專業(yè)的代表，鄭州品一教育小編建議要找這樣的輔導(dǎo)老師。 我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候就可以體會(huì)到，很多學(xué)霸自己會(huì)做，但就是講不明白，講課(kè)也是一種能力，把自己的知識(shí)分享給甚至是教會(huì)(huì)別人，是一種不可小覷的能力，要透徹明白還要生動(dòng)有趣，建議(yì)家長(zhǎng)帶孩子去試聽(tīng)一節(jié)，親身感受一下課堂氛圍。 這個(gè)特質(zhì)需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后來(lái)檢驗(yàn)，家長(zhǎng)要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)和老師溝通交流，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，不僅要看成績(jī)，還要看學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)(xué)習(xí)習(xí)慣是否有所改善，這些都需要家長(zhǎng)去感受，去觀察。如果孩子自己反應(yīng)不習(xí)慣，家長(zhǎng)要及時(shí)和(hé)老師溝通，一起為學(xué)生的進(jìn)步(bù)負(fù)責(zé)(zé)任。 以上是鄭州品一教育對(duì)于選擇高中數(shù)學(xué)老師的一些建議，希望對(duì)大家有所幫助，更多疑問(wèn)可以在線咨詢鄭州品一教育咨詢顧問(wèn)。 隨著高考愈來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高三復(fù)讀生也逐漸在增加，今年河南的考生已經(jīng)突破百萬(wàn)，對(duì)于高考生而言升學(xué)的壓力非常大，想要擠進(jìn)名校更是難上加(jiā)難，名校對(duì)河南招生名額有一定的限制，另外還有河南高考題要比其他地方題有更難的難度，這對(duì)于考生高考是有一點(diǎn)不公平的，不過(guò)現(xiàn)實(shí)終歸是殘酷的，還是靠自己去努力(lì)學(xué)習(xí)，方能脫穎而出。所以，決定復(fù)讀的考生都(dū)想在來(lái)年能(néng)取(qǔ)得優(yōu)異的成績(jī)，就會(huì)想(xiǎng)到去校外的高三復(fù)讀學(xué)校來(lái)復(fù)習(xí)，畢竟傳統(tǒng)的高中待過(guò)一年也厭煩了，覺(jué)得想換個(gè)環(huán)境的同學(xué)比較(jiào)多，主要是校外的復(fù)讀學(xué)校是專門針對(duì)高三復(fù)讀生而開(kāi)設(shè)的，并沒(méi)有新高三生和復(fù)讀生插班合并之說(shuō)，這個(gè)對(duì)于復(fù)讀生復(fù)習(xí)是有很大的優(yōu)勢(shì)的。 很多復(fù)讀生們心態(tài)比較緊張，整個(gè)復(fù)讀期間都處在高壓狀態(tài)，小編提醒大家，這樣是非常不利于學(xué)習(xí)的，既然選擇了復(fù)讀，我們就是在為了夢(mèng)想勇敢的拼一次，需要有著破釜沉舟的勇氣和泰然自若的心態(tài)，所謂成事在天，所以自己在這一年竭盡全力去學(xué)習(xí)，相信大家是可以做好(hǎo)的。 既然選擇(zhái)復(fù)讀，那么就是有目標(biāo)的，或(huò)是考上本科，或是考上更好的大學(xué)，這些都是我們的目標(biāo)，一定要明確(què)且堅(jiān)定，不要隨便改變，只能做到，堅(jiān)定自己的目標(biāo)并且為自己制定每個(gè)階段的計(jì)劃，相信大家可以做到更好(hǎo)。 在專業(yè)聯(lián)考結(jié)束后，再一次面對(duì)枯燥無(wú)味的文化課，很多人卻打起了退堂鼓，殊不知文化也是藝考成功的必要條件。 藝術(shù)生面對(duì)文(wén)化(huà)課知識(shí)時(shí)，有的專心致志，一絲不茍，不容(róng)許半點(diǎn)馬虎，有些就是半吊子水響叮當(dāng)。其實(shí)學(xué)習(xí)，還是應(yīng)該精益求精，找(zhǎo)到自己的目的，做出先關(guān)的努力。 藝術(shù)生們最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是他們很早就認(rèn)清了他們想要什么，他們未來(lái)想朝哪方面發(fā)展。很早得(děi)確立夢(mèng)想，就能夠比慢板怕的人更早得去行動(dòng)，就會(huì)有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)的可能性也就會(huì)更大(dà)。就像一盞明燈，高懸在前面，當(dāng)人去實(shí)施的時(shí)候(hòu)，也感到充滿光明。 而早早地確立目標(biāo)，照亮前行的路，就需(xū)要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。常言道：“萬(wàn)丈高樓平地起”，為了以后更好的發(fā)展，自我的修煉也是不能忽視的。文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)很好的方法。藝術(shù)生需要語(yǔ)文的學(xué)習(xí)增加自己的文學(xué)素養(yǎng)(yǎng)和表達(dá)能力；需要數(shù)學(xué)的(de)學(xué)習(xí)訓(xùn)練運(yùn)算求真和思維邏輯；需要英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了解其他文化包容并進(jìn)，英語(yǔ)也是(shì)認(rèn)識(shí)更廣闊領(lǐng)域的的工(gōng)具。像文理綜合(hé)科目的學(xué)習(xí)，根據(jù)自(zì)身的側(cè)重點(diǎn)不同，分析主次，必然是征(zhēng)服的一個(gè)(gè)方向。 學(xué)習(xí)就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持慢慢積累的過(guò)程，而選擇知識(shí)的方向也是至關(guān)重要的。究其原因，作為一個(gè)學(xué)生，我們從小到大都要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外，內(nèi)容在變，學(xué)科一直沒(méi)變。就像2016年有段時(shí)間要弱化英語(yǔ)強(qiáng)(qiǎng)化語(yǔ)文在高考中的地位，從未說(shuō)過(guò)要撤銷英語(yǔ)在高考中的考(kǎo)察地位。長(zhǎng)期的(de)學(xué)習(xí)究竟是為了什么？奠基。對(duì)(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)了九年的知識(shí)到了高中更應(yīng)該仔細(xì)研究。不能因?yàn)閷I(yè)課的學(xué)習(xí)而忽視了文化課的存在。它們是以后工作或者很多其他機(jī)會(huì)的切入口和助推器。 但是學(xué)習(xí)文化課的知識(shí)，就要分側(cè)重點(diǎn)了(liǎo)。根據(jù)你的專業(yè)走向和個(gè)人興趣來(lái)衡量投入的時(shí)間。這樣做又是為什么呢？全方面努力不是更好嗎？但人的精力(lì)始終是有限的，能力也是分人而異的。所以如果每一個(gè)科目都全身心投入，時(shí)間方面是不允許的。況且還有更有興趣的專業(yè)課學(xué)習(xí)，都說(shuō)興趣是最好的老師，相對(duì)于專業(yè)課，文化課是不是更沒(méi)有吸引力呢？所以全方面的學(xué)習(xí)完全不可行。這就需要在保證其他能夠不被落下而投入更多的機(jī)會(huì)成本取得個(gè)人(rén)的最大收獲，分清側(cè)重。 不論是奠基還是促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)，藝術(shù)生都沒(méi)有理由忽略文化課的學(xué)習(xí)。有些事情的完成是事倍功半(bàn)，而有些事情卻是事半功(gōng)倍，文化課和藝術(shù)課兩者都不應(yīng)該被落下。 許多學(xué)校會(huì)把高三重讀的考生稱作是高四生，許多復(fù)讀生為了能考上更好的大學(xué)(xué)，不得不去教學(xué)質(zhì)量(liàng)好的高中再重讀，那么，復(fù)讀和沒(méi)有復(fù)讀的高三有什么不同之處? 事實(shí)上，高三考生沒(méi)有高四復(fù)讀生學(xué)習(xí)認(rèn)(rèn)真，高四復(fù)讀生對(duì)成功的渴望非常強(qiáng)烈。道理不必說(shuō)，很多考生心里明白，因?yàn)楦呷膶W(xué)生沒(méi)經(jīng)歷過(guò)高考，所以對(duì)高考的(de)了解來(lái)自于家(jiā)長(zhǎng)、老師和往屆高考生，他們對(duì)高考的殘酷程度非常不了解。而復(fù)讀生則(zé)完全不同，復(fù)讀原因有兩個(gè)，要么是沒(méi)過(guò)分?jǐn)?shù)線，要么是志愿填報(bào)的不理想，復(fù)讀生經(jīng)歷過(guò)高考失敗后，他們會(huì)更加的意識(shí)到分?jǐn)?shù)的重(zhòng)要性，不(bù)會(huì)再次失敗，而是(shì)更加渴望成功。 經(jīng)歷過(guò)高考的失敗后，心里有非常大的壓力，誰(shuí)也(yě)不能預(yù)料明年高(gāo)考等待他們的是什么結(jié)果。復(fù)讀生基本不給自己留后路，他們更加決斷，而高三學(xué)生不同，整天游(yóu)手好閑，心(xīn)里總想考不上大不了復(fù)讀。 有了(liǎo)第(dì)一年的失敗，高(gāo)四復(fù)讀生填報(bào)志愿的時(shí)候會(huì)更加(jiā)謹(jǐn)慎，基本上注重求穩(wěn)，不想冒險(xiǎn)，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間已經(jīng)輸不起了。而高三填報(bào)志愿時(shí)總(zǒng)有一種買彩票的心態(tài)，先(xiān)買一(yī)注試一試，不中獎(jiǎng)下次再來(lái)買一注，這樣的心態(tài)實(shí)在浪費(fèi)自己的青春時(shí)光(guāng)，因?yàn)槊總€(gè)人都不想復(fù)讀。 總之，不管是高三還(huán)是高斯四復(fù)讀生，面對(duì)高考，都要緊張起來(lái)，因?yàn)殛P(guān)系到自己的未來(lái)，關(guān)系到自己(jǐ)的命運(yùn)和前途。一旦失誤，誰(shuí)也耗不起。 高考是能改(gǎi)變(biàn)每個(gè)高考生人生方向的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，許多考生在未能取得理想的(de)成績(jī)后毅然選擇復(fù)讀，調(diào)整一年后再度應(yīng)戰(zhàn)高考，雖說(shuō)一年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)倉(cāng)促也倉(cāng)促，想要在一年后取(qǔ)得長(zhǎng)足的進(jìn)步，正確的學(xué)習(xí)方法必不可少。面對(duì)壓力(lì)重重的高三復(fù)讀，我們到底該如何進(jìn)行調(diào)整呢，高復(fù)策略又該如何制定呢(ní)?品一教育小編為大家總結(jié)了高復(fù)的四字訣，只要牢牢抓住這四字的精髓，就一定能夠取得大幅度的進(jìn)步。 高三復(fù)讀最重要的第一件事就是心態(tài)的調(diào)整，高考失敗之后，沮喪失落的心態(tài)每個(gè)人都會(huì)有，很多學(xué)生會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，從而失去(qù)信心。因此，從失敗中走出來(lái)，穩(wěn)住心態(tài)，保持良好的備考節(jié)奏是最為重要(yào)的，既然選擇了高復(fù)(fù)，一切就要從(cóng)頭開(kāi)始，用努力來(lái)替代沮喪，用汗水來(lái)征服恐懼。 對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)高考廬山真面目的復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，對(duì)考點(diǎn)和難點(diǎn)都已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，相比低效率的題海戰(zhàn)術(shù)，我們更需要將每一科每一(yī)個(gè)(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，然后整理成本，取(qǔ)其精華去其糟粕，在刷題的選擇上更有針對(duì)性，策略性，這將幫助我們大大提升學(xué)習(xí)效率，不浪費(fèi)每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。 對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，高考的試題分為兩種(zhòng)，基礎(chǔ)題和難題，科目也分為兩種，擅長(zhǎng)的和不擅長(zhǎng)的。高考成績(jī)想要有所突破，必須要做到守住優(yōu)勢(shì)學(xué)科，守住基礎(chǔ)得分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要在基礎(chǔ)知識(shí)和優(yōu)勢(shì)科目上分配足夠的精力和時(shí)間，確(què)保能拿的分?jǐn)?shù)拿到手，能拉開(kāi)差距的地方拉開(kāi)差距，這樣才有足夠(gòu)的資本更上一層樓。 想要成績(jī)好的，單單靠守住基礎(chǔ)題是不行的，我們必須在難題上(shàng)有所突破。搶奪各科壓軸大題成為我們高復(fù)一年中必須要解決的事情。我們(mén)可以對(duì)每一個(gè)科進(jìn)行不同的策略制定，比如英語(yǔ)更注重閱讀與聽(tīng)力，語(yǔ)文更注重文言文與寫作，理科更注重解題思路的多樣性，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練(liàn)，正確達(dá)成搶分的目標(biāo)。 鄭州品一教育溫馨提醒：高復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要(yào)我們每一天都付出努力和汗水，相信每一位學(xué)生都做好了從(cóng)頭再來(lái)的準(zhǔn)備，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有彩虹(hóng)，一年的(de)付出總會(huì)有回報(bào)!

      播音主持專業(yè)是一個(gè)發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的專業(yè)，是一個(gè)距離娛樂(lè)(yuè)圈比較近的專業(yè)，但是想(xiǎng)要有所發(fā)展不能單憑一腔熱血，一定要慎重考慮看自己是否適合，下面小編為大家分析一下那些人不適合學(xué)播音主持，希望對(duì)大家有所幫助。
      歸納總結(jié)可以分為兩點(diǎn)：一是對(duì)錯(cuò)題考查的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，找出做錯(cuò)的原因及解決辦法；二是對(duì)試卷題型進(jìn)行總結(jié)，看看與過(guò)往試題(tí)、高考題型有沒(méi)有相似之處，比(bǐ)如我們做數(shù)學(xué)試卷時(shí)第17道題通常是三角函數(shù)或數(shù)列題型，我們就可以找出題型的(de)解題方法及技巧，并且把類似題型歸納總結(jié)，如果會(huì)(huì)了，可以少刷相似題型，如果不會(huì)則加強(qiáng)突破，我們一定要明白題有千萬(wàn)道，可題型就那么(yāo)多，要學(xué)會(huì)“巧用題型解答千萬(wàn)題”。
      過(guò)高的計(jì)劃不但不能完成，而且會(huì)喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一(yī)長(zhǎng)就會(huì)原諒自己，把完不成任務(wù)看(kàn)成是應(yīng)當(dāng)?shù)摹o(wú)法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒(méi)有意義，自我計(jì)劃是對(duì)自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。高考復(fù)讀生應(yīng)該通過(guò)圓滿完成計(jì)劃樹(shù)立必要的自信心。
      答：品一有專門的個(gè)性化教學(xué)策略，保證學(xué)生每一堂課都聽(tīng)(tīng)懂;專屬學(xué)習(xí)管理師(shī)每天保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)全部過(guò)關(guān)，給予充分的陪伴和幫助。讓考(kǎo)生學(xué)得透徹，進(jìn)步迅速。

      鄭州高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校，高三復(fù)讀生飲食要注意。

      鄭州品一高考培訓(xùn)學(xué)校專注藝術(shù)生文化課培訓(xùn)，一對(duì)一高考補(bǔ)習(xí)、高考復(fù)讀、高考1對(duì)1沖刺、高考全日制、針對(duì)偏科弱科精準(zhǔn)查找漏洞！重技巧，講方法！

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